Sociologie des pédagogies alternatives

Les analyses sociologiques des pédagogies alternatives sont rares. Or le
paysage pédagogique contemporain est celui de l'émergence ou de la résurgence
d'alternatives : pédagogies néo-Montessori, écoles démocratiques, Steiner,
instruction en famille, etc. Quel est l'état des savoirs sur ces nouvelles
pratiques ? Comment les penser dans un monde où les valeurs néolibérales
gagnent du terrain ? Quelles pédagogies paraissent aujourd'hui " rationnelles
", c'est-à-dire capables de réduire les inégalités sociales en expansion ?
Quelle place les pédagogies critiques peuvent-elles tenir dans ce paysage, si
leur but est de subvertir les dominations de classe, de genre, de race ou de
sensibiliser aux enjeux environnementaux ? L'objectif de cet ouvrage est de
replacer les pédagogies nouvelles, ou alternatives, dans la réalité des mondes
sociaux actuels et passés. Il présente leur histoire, leurs acteurs, leurs
méthodes et s'interroge sur leur capacité à faire réussir les moins bien dotés
par leur milieu d'origine.