Le lycée à l’épreuve du cancer

Alors qu’elle est enseignante au lycée, Zoé Rollin se retrouve confrontée à la
maladie grave d’un de ses élèves, une expérience riche en questionnements.
Suite à cela, elle s’engage dans une longue enquête socio-ethnographique menée
en établissements scolaires et en centres de soins, visant à analyser les
tensions entre maladie chronique grave et scolarité. Face à l’épreuve du
cancer, la scolarité des lycéens et lycéennes, tant en termes de trajectoires
que d’expériences est fortement bouleversée. Que ce soit dans l’institution
scolaire ordinaire ou encore à l’hôpital, les contours de la scolarité sont
questionnés et remodelés. L’irruption de la maladie grave vient révéler des
logiques et des tâches fortement invisibilisées dans le quotidien de
l’institution scolaire ordinaire : personnalisation de la relation
pédagogique, problématiques relatives à l’inclusion et gestion des émotions.
Ce livre propose d’envisager en quoi les éthiques du care et les études de
genre permettent de revisiter les aspects tant invisibilisés qu’essentiels de
la relation pédagogique, tant en termes d’actes que de posture
professionnelle. Partiellement mené dans le cadre d’une recherche-action, ce
livre constitue aussi un plaidoyer pour une science impliquée qui associe
rigueur des données de terrain et implication dans des dispositifs concrets en
faveur de l’inclusion.